第(3/3)页 茉莉仔细打量了一番,心里既感到欣慰,又略觉可惜。 刚刚的林克魅力确实大,她此刻竟然想着应该多多欣赏一会的。 这般想着,茉莉郑重警告道:“不许你在外面显露出刚刚那样的神采,招蜂引蝶,听到了没?” “放心,绝对不会。” 林克正面回应了一句,没有丝毫犹豫。 回答这种要命的问题,稍稍犹豫一会儿,估计就会被刀,对吧? “哼哼!” 茉莉嘟起小脸,一本正经强调道,“要看也只能给我一个人看,明白没?” “明白!” 林克郑重答应下来。 闹了一个小插曲,两人默契地忽略了林克身上发生这么大变化的起因。 茉莉没有追问到底。 林克没有搞清楚原委,也不知该如何说起。 宁静祥和的气氛中,两人去到餐厅,用了早餐,然后各自去上课。 接下来的四天,林克全身心投入到学习、研究、实验,与统筹“构装”项目之中。 没有因为惦记着《大宇宙冥想法》、“大脑封闭术”、感应规则,而忽略了日常的事务。 学习、研究与实验,没有什么特别的地方。 “构装”项目一期3000名妖精,已经全部植入了“蛮荒打击”套装。 出现“免疫排斥反应”的,总共有163名妖精。 经过详细的排查,医疗部和药剂部初步判断,产生“免疫排斥反应”的原因,是“构装”和妖精的生化改造与强化之间的不兼容。 这163名妖精,全都出现过轻微的畸变。 后来被帕罗贤者军团医疗部给救了回来,没有因此而死。 至于“构装”为何和妖精的生化改造与强化不兼容,医疗部和药剂部暂时没有人手、精力与时间去深入探查。 林克认可医疗部和药剂部共同做出的初步判断。 并且根据芮妮巫师每天交给他的项目日志与数据,发现了一个现象。 部分参与了“升华”药剂项目的妖精,可以兼容“蛮荒打击”套装,没有出现“免疫排斥反应”! 从此推断,林克认为,问题还是出在不完整的妖精生化改造与强化上。 而不是“构装”本身有什么瑕疵,或者隐患。 弄明白这些,林克提醒了医疗部和药剂部,让它们抽空做几组对比实验,验证一下他的推断。 如果推断成立,暂时就没必要深入探查“构装”为何和妖精的生化改造与强化不兼容。 先搁置一旁,若是再发现或者发生相关问题,重启就是了。 “构装”项目一期进展到现在这个阶段,林克就可以放手一段时间。 这段时间,医疗部和药剂部会做好全程追踪调查、对比分析,以确定“蛮荒打击”套装给妖精们带来的提升。 等到所有的数据收集完毕,林克再介入,也不会耽误项目的推进。 因此,林克会有一段比较充裕的时间,给即将到来的第二次课外实践做准备。 根据学院透露的消息,林克与茉莉的第二次课外实践,将会是一次单人救援行动。 目的地暂时未明确告知,救援对象同样未明确告知。 只是简单提及,林克与茉莉要解决的困难,不是未知的敌人,而是复杂的自然环境。 茉莉有了“噬神虫”幼崽作为伴生灵兽,最为擅长隐匿、搜寻、战斗,不需要林克过多操心。 林克自己,虽然自信非常擅长应对复杂自然环境的挑战,但也不会掉以轻心,麻痹大意。 该做的准备,还是必须要做,而且要做好,做全,以防万一。 第一项准备工作,就是验证“大脑封闭术”、《大宇宙冥想法》、左转进真实“小世界”、右转进识海小世界,“多线程思维”状态、感应规则,这一闭环。 经过几天的验证,林克确定了三点: 一,运转“大脑封闭术”进入杳杳冥冥、恍恍惚惚的状态,使得《大宇宙冥想法》自动激活,比主动深度冥想,效果更为出色; 而且,林克还隐约感知到,《大宇宙冥想法》正在这种状态下进行自我完善,自我迭代。 二,意识体左转进入真实“小世界”,右转进入识海小世界,确实如此; 进入以后,一心二用,可以同时自如操控肉身与意识体,不会陷入类似昏迷或者休克的状态。 从而使得自己被人所趁,捡了便宜。(╯□╰) 三,每96小时一次的“多线程思维”状态之下,林克感应到的规则,就是晋升贤者所必须感悟的规则。 这一点确定,林克着实兴奋了好一阵儿。 第二项准备工作,则是往识海小世界里搬运一整套应急求生设施与设备、食物、水、魔石。 容纳上限100吨的识海小世界,塞得满满当当,以备不时之需。 第三项准备工作,则是进行针对性的救援训练。 凡事预则立,不预则废。 林克可不敢仗着自己超出同等级的战力,就傲视一切,认为自己无敌,且无所不能。 该进行的训练,林克拉着茉莉一起,一项不落,每天都做。 如此,又是充实的一周过去。 林克与茉莉的第二次课外实践活动如期到来。 做好了种种准备的两人,互相道了声保重,就分别踏进不同的传送门,去往不同的目的地。 熟悉的时空抽离感,又双叒叕降临。 “启动!” 察觉自己已经离开了学院本部世界,来到一个陌生的地方,林克第一反应就是激发本命巫术“战甲”。 披戴着防御模式战甲,林克快速度过了时空抽离感的不应期,打量周围的环境。 这是一处熔岩世界,目之所及,几乎全是沸腾的熔岩,压根就没有合适的落脚之处。 一张羊皮纸颤颤巍巍从天上飘落,进入林克视线。 上面写着的就是这次课外实践活动的具体内容。 林克一把摄过羊皮纸,展开一看,眉头顿时皱起。 学院这一次的安排,实在是太过奇葩了。 也不知是谁制定的规则、目标与要求,离谱至极。 一时间,林克竟想不出如何切入,以完成救援。 想了好一阵,想得头都快秃了,都没想出一个好办法。 林克不禁热情问候制定这次课外实践活动的人一声: 屮你祖宗!(本章完) 第(3/3)页