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    “肯定在，他们肯定在这。”刘老师一扫脸上焦虑自信地说。

    我和刘老师走进里屋，她脸一沉，说：“王老师，这些孩子全是我们班的。石晨，你妈找你找了一天了，现在在外面等你呢。”

    一个孩子背起书包就往外跑。

    当石晨的妈妈领着他与刘老师消失在房拐处时，一种声音从那边传来“你不是说去学习班了吗，怎么敢到这种地方玩游戏……”

    此时，在我与刘老师的身后，那群孩子象小老鼠灰留留的沿着墙跟跑开了，有一个同学学他是跟着石晨来的，自己一个人不敢走，我让王喜乐推出车子送他。等到王喜乐再次回到家以是快七点了，他高兴的非要叫我给他个好听的故事，我说：“好听的故事就不讲了，爸爸想问你个问题。”

    “啥问题？”

    “课堂上学习课本知识是学习，玩游戏也是一种学习，这两种学习有什么不同？”

    “课堂学习不像学打游戏那样让人感到快乐，”儿子说。

    “我不是这个意思，我是问它们的结果有什么不同？”

    “不清楚。爸爸，你说有什么不同？”

    “从理论上讲学习分为低级学习与高级高级。低级学习是继承知识而高级学习是发展学问。具体地说，游戏学习是简单的、短暂的、易发的，因为游戏学习是自主的，不需要人管就能使学习走向快乐，所以说游戏学习是大家都喜欢做的事。关键问题是，游戏学习的结果并不重要，纯粹为了玩，为了高兴，当游戏学习结束时这种快乐也就随之结束。而对知识的学习是种高级学习，它的形成是复杂的、困难的、长期的，因为知识学习是人生存的主体，是少年儿童进取动机的最终归宿。喜乐，你考试考出好成绩高兴不高兴？”

    “当然高兴。”

    “这种高兴延续的时间长，还是游戏打通关高兴的时间长？”

    “当然是考试考出好成绩高兴时间长。”

    “知识学习能给你带来终身难变的成功体验，而游戏学习中的快乐对个性也有巨大推进作用。所以说孩子成长两种学习都要有，光注重知识学习生活缺少活力感觉学习没劲；光有游戏学习难以成为社会有用的人。知识学习是有目地的，从一点到另一点，而游戏学习则是从一点出发后又还原到这一点，如何让两种学习和谐起来这可是网络新时代的大学问。”

    “爸爸，你说的我听不太懂，你能给我举个例子吗？”

    “里面的学问我也不懂，因为电脑这种工具将把人类带到一个全新的时代，”我说道，“不过，通过盖房子还是能感悟出一些道理”
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